عرفت التكوينات المخصصة لتنفيذ الأنشطة الموازية في مؤسسات التعليم الإعدادي ضمن مدارس الريادة في المغرب موجة من الانتقادات الحادة، بعد إدراج أفلام سينمائية اعتُبرت “غير تربوية” و”مخالفة” للقيم الأخلاقية السائدة في المجتمع. وقد تركز الجدل حول بعض المشاهد التي ظهرت في هذه الأفلام، والتي رآها العديد من المتابعين بأنها لا تتماشى مع المبادئ التي يجب أن تحكم العملية التعليمية في المدارس.
ورغم أن الأنشطة الموازية تهدف إلى تنمية مهارات الطلاب خارج الإطار التقليدي للمنهاج الدراسي، إلا أن اختيار هذه الأفلام لم يكن محل إجماع. ففي الوقت الذي يرى فيه البعض أن عرض أفلام هادفة وملهمة يمكن أن يعزز الفهم الثقافي والإنساني لدى الطلاب، اعتبر آخرون أن بعض المحتويات كانت تحتوي على مشاهد قد تؤثر سلبًا على القيم التربوية والأخلاقية التي يجب أن تُزرع في الناشئة.
وفي إطار الرد على هذه الانتقادات، أكد وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، محمد سعد برادة، أن الوزارة قد تعاملت مع هذا الجدل بشكل سريع، حيث تم اتخاذ قرار بإزالة الأفلام التي أثارت الاستياء، وهو ما يعد تداركًا للوضع. وأوضح برادة أن الوزارة حريصة على توفير بيئة تربوية متوازنة تتماشى مع القيم الثقافية والدينية للمجتمع المغربي.
ويثير هذا الجدل تساؤلات حول المعايير التي يجب أن تُراعى عند اختيار الأنشطة الموازية في المدارس، خاصة فيما يتعلق بالمواضيع والمواد الثقافية التي يتم تقديمها للطلاب. فبينما يرى البعض ضرورة تحديث التعليم من خلال إدخال أنشطة وأفلام حديثة، يظل هناك قلق بشأن التأثيرات المحتملة على القيم المجتمعية والمبادئ الأخلاقية في مؤسسات التعليم.
إن حادثة مدارس الريادة تمثل نموذجًا للتحدي الذي يواجهه النظام التعليمي في المغرب بين السعي نحو تجديد أساليب التعليم وبين الحفاظ على الهوية الثقافية والدينية في ظل تزايد العولمة والانفتاح على الثقافات الأخرى.
