القطب الجامعي بالرشيدية.. حين تتحول الجامعة إلى بنايات مكتظة ومؤسسة تنتظر من يعيد إليها الروح!

الرشيدية 24 :  الحبيب بلوك

ليس من السهل الحديث عن الجامعة باعتبارها قاطرة للتنمية وصناعة المستقبل، في الوقت الذي تكشف فيه بعض المؤسسات الجامعية عن واقع يطرح أكثر من علامة استفهام حول مدى توفر الشروط الضرورية لأداء رسالتها الأكاديمية والتربوية. ولعل وضع القطب الجامعي بالرشيدية، المعروف سابقاً بالكلية متعددة التخصصات، يقدم نموذجاً واضحاً لهذا التناقض بين طموح توسيع العرض الجامعي وواقع الإمكانات المتاحة.

لقد حضرت اليوم ندوة صحفية احتضنها القطب الجامعي بالرشيدية، نظمتها الكتابة المحلية للنقابة المغربية للتعليم العالي والبحث العلمي، فرع القطب الجامعي بالرشيدية، ممثلة في كاتبها المحلي الدكتور عبد الكبير حميدي، والكتابة المحلية للنقابة الوطنية للتعليم العالي بالرشيدية، ممثلة في كاتبها المحلي الدكتور علي المغراوي، فيما تولى تسيير اللقاء الأستاذ رشيد الناصري.

لم تكن الندوة مجرد لقاء نقابي عابر، ولا مناسبة لتبادل التصريحات أو تسجيل المواقف، بل كانت مناسبة لطرح أسئلة جوهرية حول مستقبل مؤسسة جامعية تستقبل أكثر من 25 ألف طالب وطالبة، موزعين على أربع كليات، بينما لا تزال بنيتها التحتية وإمكاناتها، وفق المعطيات التي عرضها المتدخلون، بعيدة عن مستوى هذا العدد وحجم المسؤولية الملقاة على عاتقها.

أكثر من 25 ألف طالب.. وخمسة مدرجات فقط!

من غير المقبول أن نتحدث عن جامعة تستقبل عشرات الآلاف من الطلبة، ثم نجد أنفسنا أمام خمسة مدرجات فقط، تلاحقها مشاكل الاكتظاظ وارتفاع درجات الحرارة وضعف شروط الاستيعاب. كما أن الحديث عن 23 قاعة دراسية، تتقاسمها مختلف التخصصات والأطر التدريسية، يكشف عن اختلال واضح في التوازن بين العرض الجامعي والوسائل المتوفرة.

والأكثر إثارة للاستغراب أن يصل الأمر، بحسب ما طرح خلال الندوة، إلى تزامن استعمال القاعة نفسها من طرف أستاذين خلال الحصة ذاتها، بما يضع الأستاذ والطالب معاً أمام وضع لا يليق بمؤسسة يفترض أن تكون فضاءً للمعرفة والانضباط الأكاديمي.

فكيف يمكن الحديث عن جودة التعليم العالي في ظل هذه الظروف؟ وكيف نطالب الأستاذ بأداء رسالته على أكمل وجه، والطالب بالتحصيل والاجتهاد، دون توفير أبسط الشروط المادية والبيداغوجية؟

جامعة بلا إمكانات كافية.. كيف يمكنها أن تتطور؟

من بين القضايا التي تستحق الوقوف عندها، مسألة عدم استفادة القطب من ميزانية التدبير، والاكتفاء بميزانية التسيير، وفق ما كشف عنه المتدخلون. وهي نقطة تطرح سؤالاً أساسياً حول استقلالية المؤسسة وقدرتها على معالجة حاجياتها اليومية وتطوير بنياتها ومرافقها.

فالمؤسسة التي لا تتوفر على الإمكانات المالية الكافية للتدخل والإصلاح والتجهيز، لا يمكن أن ننتظر منها تحقيق قفزة نوعية في جودة الخدمات الجامعية.

ولا يقل وضع الموارد البشرية أهمية عن ذلك، إذ إن الخصاص في الموظفين والأطر الإدارية والتقنية والأساتذة يزيد من تعقيد الوضع، ويجعل المؤسسة أمام تحديات تتجاوز مجرد تدبير الزمن الجامعي أو تنظيم الحصص الدراسية.

من غياب فضاءات الأساتذة إلى مرافق لا تحفظ كرامة الطالب

إن الجامعة ليست مدرجات وقاعات دراسية فقط، بل هي منظومة متكاملة ينبغي أن توفر فضاءات للعمل والتواصل والبحث والاجتماع.

ومن غير الطبيعي أن يجد رؤساء الشعب أنفسهم دون مقرات خاصة لممارسة مهامهم وعقد اجتماعاتهم، وأن تتحول بعض فضاءات القطب إلى بديل اضطراري عن المكاتب الإدارية والأكاديمية.

أما الممرات غير المغطاة، التي يضطر الطلبة إلى استعمالها تحت أشعة الشمس الحارقة صيفاً وفي مواجهة البرد والأمطار شتاءً، فهي صورة أخرى من صور الخصاص الذي ينبغي ألا يستمر في مؤسسة جامعية بهذا الحجم.

ويزداد المشهد قتامة عندما يتعلق الأمر بالمرافق الصحية التي وصفها المتدخلون بالمهترئة، إلى جانب محدودية فضاءات المكتبات وعدم قدرتها على استيعاب الأعداد المتزايدة من الطلبة.

وهنا لا يتعلق الأمر بالكماليات أو المطالب الثانوية، بل بحقوق أساسية ترتبط بكرامة الطالب والأستاذ والموظف، وبالحد الأدنى من شروط الحياة الجامعية السليمة.

أين موقع القطب الجامعي بالرشيدية من العدالة المجالية؟

إن الحديث عن وضعية القطب الجامعي بالرشيدية لا ينبغي أن يظل محصوراً في إطار المطالب النقابية أو الإدارية، بل يجب أن يتحول إلى قضية تنموية ومجتمعية تهم جهة درعة تافيلالت برمتها.

فالجامعة في هذه الجهة ليست مجرد مؤسسة للتعليم العالي، وإنما تشكل رافعة أساسية لمحاربة الهشاشة والإقصاء، وتوسيع فرص أبناء المنطقة في الوصول إلى المعرفة والتكوين والتأهيل.

ومن غير المنصف أن يتم تشجيع آلاف الشباب على متابعة دراستهم الجامعية، دون أن تواكب ذلك استثمارات حقيقية في البنيات التحتية والموارد البشرية والتجهيزات الضرورية.

إن العدالة المجالية لا تقاس فقط بعدد المؤسسات التي يتم إحداثها أو بعدد الطلبة المسجلين، وإنما تقاس أيضاً بجودة الخدمات التي تقدمها هذه المؤسسات، وبمدى تكافؤ الفرص بين الطلبة في مختلف جهات المملكة.

رسالة إلى الوزارة الوصية.. الجامعة ليست مجرد أرقام!

إن النداء الذي وجهه ممثلو النقابتين إلى وزارة التعليم العالي والبحث العلمي والابتكار ينبغي أن يجد آذاناً صاغية، وأن يتحول إلى إجراءات عملية تتجاوز الوعود والتشخيصات المتكررة.

فالمرحلة تقتضي إيفاد لجان مختصة للوقوف على حقيقة الاختلالات، ووضع برنامج استعجالي لتأهيل البنيات التحتية، وتوفير قاعات ومدرجات إضافية، وإصلاح المرافق الصحية، وتوسيع المكتبات، وإحداث فضاءات إدارية وأكاديمية، فضلاً عن تعزيز الموارد البشرية وتوفير ميزانية تستجيب لحاجيات المؤسسة.

كما أن من حق الرأي العام المحلي والجامعي معرفة البرامج الزمنية والاعتمادات المالية المرصودة لمعالجة هذه الإشكالات، حتى لا تتحول المطالب المشروعة إلى مجرد ملفات تتناقلها الاجتماعات والندوات دون أثر ملموس على أرض الواقع.

كلمة أخيرة

إن ما استمعت إليه خلال هذه الندوة يجعلني أطرح سؤالاً يتجاوز حدود المؤسسة الجامعية: هل نريد جامعة تستقبل الطلبة فقط، أم جامعة توفر لهم شروط التعلم والبحث والإبداع وصناعة المستقبل؟

لا يمكن أن نرفع شعارات إصلاح التعليم العالي وجودة التكوين، بينما يواجه الطالب الاكتظاظ، ويعاني الأستاذ من ضعف ظروف الاشتغال، ويجد الموظف نفسه أمام خصاص في الموارد والإمكانات.

القطب الجامعي بالرشيدية يستحق أكثر من مجرد تدبير يومي للأزمة، ويستحق رؤية واضحة وإرادة حقيقية للنهوض به، لأن الأمر يتعلق بمستقبل آلاف الشباب وبحق جهة درعة تافيلالت في جامعة تليق بطموحات أبنائها.

فالجامعة التي تفقد شروط الحياة الأكاديمية لا تفقد فقط جاذبيتها، بل تفقد جزءاً من رسالتها. والقطب الجامعي بالرشيدية لا يحتاج إلى مزيد من الأرقام والإحصائيات بقدر ما يحتاج إلى قرارات شجاعة تعيد إليه الروح.